日前，笔者在学校走廊值周时，某班的几位小学生非常恭敬地走到我前面，弯腰鞠躬向我问好，让我感动了许久，同时也引起了我的反思：如果全校学生都如此彬彬有礼，老师都风度翩翩，那不就是我们学校的一道亮丽风景线？纵观我所在的学校，办学三十多年，除了我们天天盯住的那些分数之外，我们有什么值得让学生带走的？

　　我校是文明单位，纵观我们的校园、我们的学生，与众不同的文明体现在哪里？这也是我经常反思的地方。在一个国家中，公民是主体，对于每个公民来说，什么最重要呢？我想，首先应该是具备一定的文明素质，只有当每个公民都具备了文明素质，那么，这个国家的整体素质才能提高。同样，只有每个学生具备了文明素质，整个校园的文明素质才能提高，文明校园才能体现出与众不同的文明特色。

　　老实说，学生的文明行为，虽然我们也一直在培养，但由于我们的目的性不够、计划性不够、持续性不够、坚持性不够，培养学生的文明行为开展得不够深入，如蜻蜓点水一般，效果也就不明显。即使我们是文明单位，以我们老师的长期观察来看，我们学校的学生与别校的学生在文明这方面，似乎并无太大的差异。一位创出校本特色的校长说，如果我们坚持了，就会有收获的那一天，但如果我们不坚持，放弃了，就会什么也得不到。这确实是大实话。

　　说真的，要把一所学校打造成有自己特色的文明单位，并不是一件容易的事。不过，“世上无难事，只怕有心人”，再难的事，只要我们目标明确、同心同德、坚持不懈，就会有一点一滴的成功。试想，当学生举止文明时，当学生习惯文明时，当学生处事文明时，这不就是我们育人的最高境界吗？

　　因此，关于文明教育，我们可以分几步走，长期坚持不懈地推进：第一步，先从校园的文明教育做起，从学生的日常举止文明做起；第二步，让学生把文明从校园带到校外；第三步，让文明走进课堂教学（开设文明高效课堂教学研究），走向家庭，走向社区，最终走向社会。关于文明教育，我们也应对不同年龄段的学生提出不同的要求：低年级段以日常行为的举止文明为主，中年级段以养成行为习惯的文明为主，高年级段以文明生活、处事文明为主。

　　仅拿文明礼仪教育来说，我们可以结合中国优秀传统文化，根据小学生的身心特点，设立三大传统仪式：入学礼、少年礼、小成礼，由此对学生进行礼仪教育。也可以将文明礼仪素养教育内容划分为基本礼仪、生活礼仪和传统礼仪三个方面，从仪容仪表、接人待物、尊师礼仪、课堂礼仪、相处礼仪、集会礼仪、就餐礼仪、出入礼仪、拜谢礼仪等九个方面入手。我们要坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合；坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合；坚持目标推动与学生自我教育相结合；坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合；坚持文明礼仪教育与实践活动相结合。

　　总之，我们要把文明教育当成一种校本课程来抓，抓出成效，抓出特色。设想一下，如果我们抓好了文明教育，把一个个学生培养成一个个小绅士、小淑女，让学生的文明行为影响家庭，甚至带动整个社区的文明建设，这就会形成一个个和谐的校园、一个个和谐的社区、一个个和谐的社会。如果文明教育产生了这样的影响力，产生了这样的成就，那就是一所了不起的学校，那就是一种了不起的文明教育！

　　文明教育重在坚持，贵在推动，志在传播。如果我们推动了，并且坚持不懈，努力不断，总有文明花开之时、幸福绽放之刻。（陆增准）